L éducation Multiculturelle Dans La Formation Des Enseignants Au Canada
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L'éducation multiculturelle dans la formation des enseignants au Canada by Donatille Mujawamariya Pdf
Cet ouvrage collectif présente des perspectives différentes et actuelles sur la préparation à l'éducation multiculturelle dans les programmes de formation initiale des maîtres au Canada. La variété des textes réunis dans cet ouvrage tente d'offrir une image plurielle des points de vue sur une problématique qui pose des défis au niveau du système d'éducation, avec des implications à moyen et long terme sur l'ensemble de la société. Malgré le caractère apparemment éclectique de ce collectif, un thème majeur se dégage. Il s'agit de l'écart entre l'importance perçue de la préparation à l'éducation multiculturelle des futurs enseignants et le degré de son implantation dans les programmes de formation initiale des maîtres. (peterlang.com).
La diversité ethnoculturelle en éducation by Pierre Toussaint Pdf
Pour mieux comprendre et apprécier l’impact de la diversité ethnoculturelle sur le milieu scolaire et, par conséquent, sur la société, professeurs, chercheurs et praticiens du monde de l’éducation dressent un portrait de la diversité à l’oeuvre dans les écoles québécoises en contexte du vivre-ensemble. Pour ce faire, ils examinent les diverses pratiques d’accommodement et leurs aspects juridiques. Ils proposent un modèle d’éducation interculturelle intégrée dans la formation initiale des futurs enseignants et l’ajout d’une 13e compétence à leur formation initiale et continue. Ils jettent ensuite un regard attentif sur le processus de déconfessionnalisation des écoles primaires et secondaires et sur l’importance de l’éthique en matière d’éducation. Les auteurs invitent enseignants, professionnels non enseignants, gestionnaires d’établissement, professeurs, chargés de cours, étudiants des collèges et des universités, à réfléchir sur les fondements de cette diversité afin de saisir dans quelle mesure la diversité ethnoculturelle de l’école québécoise peut contribuer à favoriser l’intégration des jeunes issus de l’immigration et le vivre-ensemble au sein de la société.
L'intégration des minorités visibles et ethnoculturelles dans la profession enseignante by Pierre Boudreau,Donatille Mujawamariya,Saussez, Frédéric Pdf
Ouvrage collectif qui rassemble les textes de deux colloques portant sur la problématique de la formation des enseignants dans un contexte d'éducation multiculturelle ainsi que sur celles de l'intégration des minorités dans la profession enseignante. [SDM].
Handbook of Multilingualism and Multiculturalism by Geneviève Zarate Pdf
Built around the concept of linguistic and cultural plurality, this book defines language as an instrument of action and symbolic power. Plurality is conceived here as : a complex array of voices, perspectives and approaches that seeks to preserve the complexity of the multilingual and multicultural enterprise, including language learning and teaching ; a coherent system of relationships among various languages, research traditions and research sites that informs qualitative methods of inquiry into multilingualism and its uses in everyday life ; a view of language as structured sociohistorical object, observable from several simultaneous spatiotemporal standpoints, such as that of daily interactions or that which sustains the symbolic power of institutions. This book is addressed to teacher trainers, young researchers, decision makers, teachers concerned with the role of languages in the evolution of societies and educational systems. It aims to elicit discussion by articulating practices, field observations and analyses based on a multidisciplinary conceptual framework.
What can we learn from children traversing the liminal and transient time-space of migration? How do migrant children and their caretakers navigate educational systems in Europe today? How is it to be captive in an inner city classroom? How do children's body language and verbal dominant languages interface? How does a child become mediator between their family and the educational institutions? This anthropologically grounded study, integrated by ethnographic film excerpts and based on a culturally-reflexive approach to the use of media in the research practices, explores the transcultural experience of migrant children between 6 and 13 years, by closely analysing the particular codes, rhythms and practices of educational systems in Ireland and France. The children's experiences are represented in both the film sequences and the written text, in the form of their personal, shared viewpoints about cultural diversity, biographical accounts and social practices in the family and at school. These are experiences which they have worked through, from a time preceding migration and to the present. The film captures the sensibilities of migrant children and invites the reader/viewer to embark on these somewhat uneven paths.
Les défis du pluralisme en éducation by Fernand Ouellet,Elizabeth G. Cohen Pdf
Qu'elles se présentent sous l'étiquette de l'éducation interculturelle ou de l'éducation à la citoyenneté, les initiatives visant à faire face aux défis du pluralisme ethnoculturel et religieux à l'école doivent toujours rechercher un équilibre entre deux valeurs : l'ouverture à la diversité et la cohésion sociale. Les partisans de l'éducation interculturelle ont tendance à mettre l'accent sur la première de ces valeurs tandis que ceux de l'éducation à la citoyenneté ont tendance à insister sur la seconde. Une troisième valeur doit être aussi valorisée : l'égalité et l'équité.
La diversité ethnoculturelle en éducation by Pierre Toussaint Pdf
Pour mieux comprendre et apprécier l'impact de la diversité ethnoculturelle sur le milieu scolaire et, par conséquent, sur la société, professeurs, chercheurs et praticiens du monde de l'éducation dressent un portrait de la diversité à l'oeuvre dans les écoles québécoises en contexte du vivre-ensemble. Pour ce faire, ils examinent les diverses pratiques d'accommodement et leurs aspects juridiques. Ils proposent un modèle d'éducation interculturelle intégrée dans la formation initiale des futurs enseignants et l'ajout d'une 13e compétence à leur formation initiale et continue. Ils jettent ensuite un regard attentif sur le processus de déconfessionnalisation des écoles primaires et secondaires et sur l'importance de l'éthique en matière d'éducation. Les auteurs invitent enseignants, professionnels non enseignants, gestionnaires d'établissement, professeurs, chargés de cours, étudiants des collèges et des universités, à réfléchir sur les fondements de cette diversité afin de saisir dans quelle mesure la diversité ethnoculturelle de l'école québécoise peut contribuer à favoriser l'intégration des jeunes issus de l'immigration et le vivre-ensemble au sein de la société.
La diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique en éducation 2e édition by Maryse Potvin,Marie-Odile Magnan,Julie Larochelle-Audet,Jean-Luc Ratel Pdf
Le présent ouvrage, conçu par une équipe de spécialistes, est destiné à la formation initiale et continue des enseignants et du personnel scolaire, ainsi qu’à toute personne s’intéressant aux enjeux que soulève l’adaptation systémique des milieux éducatifs à la diversité ethnoculturelle. Cette deuxième édition entière ment révisée et actualisée propose des clés conceptuelles, sociohistoriques et politiques pour comprendre l’état actuel des rapports ethniques au Québec, des réalités migratoires et de l’adaptation du système scolaire québécois aux enjeux du pluralisme. Les milieux éducatifs sont aux premières lignes des préoccupations collectives et des politiques publiques en matière d’équité, de respect des droits et du vivre ensemble, et les cinq dernières années ont vu apparaître une nouvelle loi sur la laïcité ainsi que des polarisations sociales sur des questions sémantiques et des enjeux identitaires qui ont affecté particulièrement ces milieux. Les enseignants — du préscolaire jusqu’à l’université — doivent donc être mieux préparés à prendre en compte dans leur pratique des réalités de plus en plus complexes : discriminations intersectionnelles associées notamment au linguicisme, au racisme, au sexisme et au capacitisme; transposition dans les classes des polarisations sociales ou des conflits mondiaux ; accommodements raisonnables ; réussite éducative des Autochtones ; soutien d’enfants de la guerre sous-scolarisés et traumatisés... Les 22 chapitres de ce livre partagent donc comme visée commune le développement de connaissances, d’habiletés et d’attitudes éthiques et critiques, chez les professionnels de l’éducation, autour des finalités d’une approche citoyenne, inclusive, antiraciste et interculturelle, notamment deux finalités centrales : 1) adopter des pratiques d’équité qui tiennent compte des expériences, des réalités, des besoins et des droits des apprenants, particulièrement ceux des groupes minorisés, racisés ou marginalisés, et 2) préparer tous les apprenants à mieux vivre ensemble dans une société pluraliste et à agir comme citoyennes et citoyens engagés envers les droits et la justice.
Leading for Equity and Social Justice by Andréanne Gélinas-Proulx,Carolyn M. Shields Pdf
Educational institutions, and in particular educational leaders, play critical roles in identifying and rectifying the many inequities that oppress, marginalize, and exclude individual students, educational actors, and some minoritized groups in Canadian education. Leading for Equity and Social Justice provides a deep look at some of these inequities and injustices and offers transformative leadership as one way for leaders to stimulate, support, and foster equitable and socially just practices in educational institutions. This collection emphasizes the systemic nature of inequality and supports the necessity of systemic change to target not only individuals but also structures, policies, and far-reaching practices. Focusing on various marginalized groups – including the Indigenous community, LGBTQ2S+ peoples, refugees, newcomers, and specific groups of teachers – chapters explore transformative leadership in practice and how to achieve inclusion, respect, and excellence in schools. Arguing that leadership involves much more than simply putting policy into practice, Leading for Equity and Social Justice promotes the need for leaders to recognize their role as advocates and activists.
L'éducation interculturelle by Fernand Ouellet Pdf
La prise en compte du pluralisme ethnoculturel par le système d'éducation soulève encore de nombreuses controverses dans la plupart des pays démocratiques. L'école doit-elle mettre l'accent sur les particularismes ethniques ou sur une base commune de connaissances, de compétences et d'attitudes permettant à tous les élèves de dépasser leurs particularismes sans les renier? Comment l'école peut-elle prendre en compte le particularisme.
Pluriethnicité, éducation et société by Fernand Ouellet,Michel Pagé,Institut québécois de recherche sur la culture Pdf
Quatre parties : Perspectives sur la cohésion sociale et la place des cultures ethniques dans une société pluraliste; la formation et le perfectionnement des maîtres dans un Québec pluriethnique; l'ouverture au pluralisme dans l'enseignement des matières scolaires; les relations interethniques à l'école et dans la cité.
Lire Les Images, Voir Les Textes by Louise Maurer,Roger Hillman Pdf
The essays in this volume are situated in French and Australian contexts and focus on texts linking language and visual images. There is an emerging debate in universities concerning the interpretation of images, whether in the field of aesthetics, politics or technology. The contributors focus on images ranging from photography to maps, films, paintings and computer games. In addition they consider relations between genders and nations, as understood in particular historical or semiological contexts. Geographic and disciplinary boundaries are consciously transgressed and blurred, so that a new interdisciplinary dialogue between written texts and visual arts emerges. Ce recueil d'essais, situé dans le contexte d'échanges franco-australiens, a pour objet les liens entre images et langage sur le plan du discours. L'interprétation du visuel fait l'objet d'un débat émergeant dans les universités, que ce soit dans le domaine de l'esthétique, du politique ou de la technologie. Les contributions analysent des images allant de la photographie, aux jeux multimédia en passant par les cartes, le cinéma et la peinture. Par ailleurs, elles interrogent les relations tant au niveau de l'individu que des nations dans des contextes historiques et sémiologiques spécifiques. Les contributeurs traversent les frontières disciplinaires et géographiques, de façon à susciter un nouveau dialogue interdisciplinaire entre textes et arts visuels.
La formation des enseignants inuit et des Premières Nations by Gisèle Maheux,Roberto Gauthier Pdf
Les étudiants autochtones en enseignement ont pour la plupart une langue maternelle vernaculaire, laquelle est de tradition orale. Ils vivent dans une communauté généralement isolée des grands centres urbains. Leur rapport à la connaissance émane d’un contact familier avec leurs aînés. Leur demande d’admission à un programme de formation des enseignants n’est pas seulement liée à des objectifs de réalisation personnelle, mais aussi à ceux des communautés qui portent un projet de développement de leur Nation. Aussi les programmes de formation à l’enseignement s’adressant aux autochtones sont-ils conçus en référence à la littératie scolaire de tradition écrite et visent la transmission du patrimoine culturel et scientifique valorisé dans nos sociétés euro-occidentales. Former ces étudiants prend ainsi la forme d’un processus de médiation culturelle nécessaire à la construction de l’identité professionnelle et des savoirs enseignants en cause. Cet ouvrage met au jour la complexité de l’action de formation des enseignants inuit et des Premières Nations en exposant différents points de vue : celui des formateurs universitaires, celui des étudiants ainsi que celui des partenaires des communautés. À titre comparatif, il comprend également des textes portant sur la formation des maîtres autochtones mapuche du Chili. S’adressant aux formateurs, aux chercheurs et aux décideurs concernés par la formation des enseignants des communautés autochtones, il contribue à la formalisation du dialogue université-milieu et présente des conclusions pratiques qui peuvent s’appliquer à des situations pédagogiques concrètes.
Politiques et pratiques de l'enseignement de la diversité socioculturelle by Anne-Lise Arnesen,Julie Allan,Eva Simonsen Pdf
Améliorer en Europe la gestion de la diversité à l'école commence par l'établissement d'une formation initiale des maîtres. Les futurs enseignants ont besoin d'une formation spécifique en matière de culture démocratique et de cohésion sociale qui, par la réflexion qu'elle suscite, leur permette d'identifier leurs positions personnelles dans des environnements divers, de développer un sens plus clair de leurs identités ethniques et culturelles, et d'examiner leurs attitudes à l'égard des différents groupes.Cet ouvrage fournit une base de travail pour améliorer la prise en compte des besoins des.
